НАВСТРЕЧУ 100-ЛЕТИЮ СССР: Выдающийся педагог Антон Макаренко

Макаренко Антон Семенович (1888-1939) – выдающийся советский педагог и писатель. ЮНЕСКО назвал А. Макаренко одним из  четырёх ученых-педагогов 20 века (наравне с Дьюи,  Кершенштейнером и Монтессори).

Родился знаменитый педагог в Харьковской губернии (ныне Украина) в семье рабочего. После окончания Крюковского железнодорожного училища, в 17 лет, начал преподавать. Молодой учитель Макаренко интересовался историей, философией, социологией, астрономией, естествознанием и художественной критикой. Он много читал, практически все, что мог найти, выписывал книги и журналы из Петербурга по почте.

Он изучил труды многих педагогов, однако ни один из них не вызвал у него удовлетворения. Во многих книгах предлагалось перевоспитывать детей в жесткой форме, что не позволяло найти контакт между воспитателем и подопечными.

К 1920 году, после Первой мировой войны и двух революций, в России появились миллионы беспризорников. Это были дети, оставшиеся без дома и родителей, вынужденные сами добывать себе еду. Для большинства из них единственным выходом было воровство. Главный идеолог советского образования Надежда Крупская говорила: «Детская беспризорность — одна из издержек революции». Проблему беспризорников поручили решать ВЧК, Всероссийской чрезвычайной комиссии, которой руководил «железный Феликс» Дзержинский — человек с горячим сердцем, холодной головой и чистыми руками.

Детей, многие из которых успели повоевать у Махно и Петлюры, умевших врать и воровать лучше, чем читать и писать, чекисты свозили в специальные колонии. Начальником одной из таких колоний стал 32-летний Антон Макаренко.  И свою знаменитую педагогическую систему Макаренко начал развивать именно в трудовой колонии для несовершеннолетних преступников, расположенной в деревне Ковалевка , неподалеку от Полтавы.

Взяв под свою опеку малолетних правонарушителей, он разделил их на группы, которым предложил собственноручно обустроить свой быт. При решении каких-либо важных вопросов он всегда советовался с ребятами, давая им понять, что их мнение очень важно для него.

Первое время воспитанники вели себя как преступники, убегали в близлежащие деревни, чтобы воровать и грабить, угрожали воспитателям. Но со временем они менялись: ребята старшего возраста добровольно брали инициативу в свои руки, занимаясь перевоспитанием младших ребят.

Макаренко смог создать эффективную систему, при которой некогда дерзкие воспитанники становились «нормальными людьми» и стремились передать свои идеи младшему поколению. Он побуждал детей стремиться получить образование, чтобы в будущем иметь достойную профессию, прививал им мысль, что колония — это дом, они здесь полные хозяева, а все, что происходит, зависит только от них. Сломают мебель — никто не починит, не будут выращивать овощи и ухаживать за животными — нечего будет есть.

Педагоги — это не враги, а помощники. В коллективе все уважают личность друг друга, и каждый заботится о коллективе. Педагог Макаренко выработал 4 главных принципа действия в данной колонии:

1.уважение ко всем

2. колония – это дом

3. труд

4.дисциплина.

 Воспитанник — это не угроза для общества, а его часть. Поэтому они могли общаться с жителями деревни, дружить, устраивать праздники и театральные постановки.

И, конечно же, труд был основой системы Макаренко, но только такой труд, при котором четко виден результат. Дети должны были понимать, для чего они это делают: какую конкретную пользу приносят (например, делают ключевые детали машин) и какова мотивация (воспитанники зарабатывали деньги). Когда коллектив становился более-менее сплоченным, педагог доверял ребятам самоуправление.

В июле 1925 года Максим Горький, живший в итальянском городе Сорренто, получил письмо, подписанное Антоном Макаренко. Автор писал, что с 1921 года расположенная недалеко от Полтавы колония для несовершеннолетних («по отзывам в педагогической литературе — лучшая в России») носит его имя; что к настоящему моменту в ней живут 130 хлопцев и 10 девочек в возрасте от 14 до 18 лет под присмотром коллектива из 8 воспитателей.

— «Две зимы хлопцы не имели одежды и обуви, но работы не прекращали. Только с 1923 года, когда мы стали опытно-показательной колонией Наркомпроса УССР, нам стало легче, и мы даже начали обрастать всяким добром. Сейчас мы уже арендуем паровую мельницу, имеем 7 лошадей, 4 коровы, 7 штук молодняка, 30 овец и 80 свиней английской породы. Имеем свой театр, в котором еженедельно ставим пьесы для селян — бесплатно. Театр собирает до 500 человек зрителей.

Все хозяйство колонии находится в руках колонистов. Они владеют всеми кладовыми, амбарами, вообще всеми ключами. Разделены колонисты на 16 отрядов, во главе каждого отряда командир. Совет командиров — высший хозяйственный орган колонии.

Колония организована как открытое учреждение. Кому в ней не нравится, может свободно уходить. В то же время мы завоевали право общим собранием принимать в колонию тех детей, кто к нам непосредственно обращается с улицы. Нам удалось добиться крепкой дисциплины, не связанной с гнетом. Вообще мы думаем, что нашли совершенно новые формы трудовой организации, которые могут понадобиться и взрослым.

В течение года мы выпускаем в жизнь до 40 юношей. Часть из них идет на производство, часть — в армию, наиболее способные — в рабфаки. Рабфаковцы — это наша гордость».

Горький ответил. Завязалась переписка, которая продолжалась больше 10 лет. Летом 1928 г. М. Горький впервые лично посетил и пробыл несколько дней в колонии своего имени.

В 1930 г. в Коммуне был открыт рабочий факультет Харьковского машиностроительного института, в 1932 г. — завод электроинструментов, затем завод плёночных фотоаппаратов. С 1933 г. Коммуна первой в СССР среди детских заведений перешла на полное самообеспечение.

Позже Макаренко направили возглавить другую колонию, находящуюся под Харьковом. Власти хотели проверить, была ли его система успешной случайностью или же она действительно работала.

На новом месте Антон Семенович быстро установил уже проверенные порядки. Под его  руководством трудные подростки начали вести достойный образ жизни, избавляясь от вредных привычек и воровских навыков. Дети работали на полях, собирали богатый урожай, а также производили разную продукцию.

В это время Макаренко написал 3 произведения: «Марш 30 года», «ФД-1» и «Педагогическую поэму».  В 1934 г. его приняли в Союз советских писателей.

Совместно со своей супругой Макаренко издает «Книгу для родителей», в которой представляет свой взгляд на воспитание детей. В ней говорилось, что каждый ребенок нуждается в коллективе, который в свою очередь помогает ему адаптироваться в социуме.

Позже по мотивам произведений писателя будут сняты такие картины, как «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях» и «Большие и маленькие». Его «Педагогическая поэма» переведена на 36 (!) языков мира.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 31 января 1939 г. Антон Семенович награждён орденом Трудового Красного Знамени.

Подготовила к печати А.Романова.